Ушанина А.Е. «Игра для ребёнка – естественная потребность», - утверждал В.Н. Сорока-Росинский. Думаю, с этим высказыванием трудно не согласиться. Дидактические достоинства игровой методики обучения очевидны. Во время игры дети действуют свободно, раскованно, не боятся ошибки. Их интересует не только результат, но и сам процесс игры. Участие в игре снижает психологическое напряжение, испытываемое ребёнком в процессе учебной деятельности.
Игра – эта форма познания мира. Благодаря активной и раскрепощенной мыслительной и речевой деятельности у ребёнка вырабатываются такие качества личности, как самостоятельность мышления и творческая инициатива. Ожидаемый результат и решаемые дидактические задачи не должны быть очевидны ученикам. Пусть это останется для них игрой, приятной паузой во время урока, способом переключиться на другой вид деятельности. Наиболее распространённая форма игры – это игра со словом. Такие игры решают, как правило, предметные задачи: развитие орфографической зоркости, расширение словарного запаса, закрепление грамматических категорий. Эти игры занимают 5-7 минут или меньше и могут проводиться в любое время урока. Если их использовать в качестве «речевой разминки», то с них можно начинать практически каждый урок.
Дата публикации:
2014
Лицензия:
ФГБОУ "Всероссийский детский центр "Орлёнок"