Содержание:
Андрианова Р.А., Лобынцева С.В.,
Отечественный опыт профилактики агрессивного поведения: анализ диссертационных исследований и научных трудов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Обосновано, что на современном этапе недостаточно исследований причин и условий, способствующих агрессивным
способам подрастающего поколения в интернет-пространстве, а также рекомендаций по профилактике киберагрессии. Представлен анализ диссертационных исследований по проблеме организации профилактики агрессивного
поведения субъектов образовательных отношений в образовательных организациях разного типа, которые могут оказать
методическую помощь образовательным организациям в разработке и реализации профилактических программ.
Бекасова Е.А.
Межведомственный подход к решению проблемы профилактики подростковых суицидов на примере Самарской области . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
В статье представлен опыт межведомственного взаимодействия в Самарской области в вопросе профилактики аутоагрессивного поведения несовершеннолетних и оказании
поддержки семьи, столкнувшейся с проблемой суицидальной активности, а также новый опыт выявления возможного суицидального риска в социальных сетях.
Андрианова Р.А.
Профилактика участия подростков в несанкционированных мероприятиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Профилактика правонарушений несовершеннолетних рассматривается как деятельность, направленная на предупреждение и преодоление, нейтрализацию рисков, способствующих формированию потребности проявлять насильственные действия, втягиванию в деструктивные группы. Раскрыто содержание профилактической деятельности инспектора по
делам несовершеннолетних с педагогами, учащимися и их родителями или законными представителями для предупреждения участия подростков в несанкционированных мероприятиях. Дана характеристика универсальной и специальной профилактической работе с несовершеннолетними.
Наумова И., Федотова Ю.
Праздник ожидания праздника: День семьи, любви и верности в «Орлёнке». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Организация и подготовка ежегодного фестиваля «Ромашка в ладошке» с целью актуализации важности и значимости в подростковой среде системы семейных ценностей, основу
которых составляют укрепление семьи, любовь и уважение к родным и близким. Педагогическая поддержка осмысления ценностей, традиций и уклада своей семьи, важности
взаимопонимания, прощения и ответственности в семейных отношениях.
Васильковская Н.И.
Профилактическое занятие с элементами ландшафтной арт-терапии «Энергия стихий». План-конспект. . . . . . . . . . . . . 31
Авторская разработка методики, приёмов и способов для снятия физического и эмоционального напряжения педагогов в условиях детского лагеря отдыха на побережье моря.
Пятаков Е.О., Монина Г.Б., Лукьянченко Н.В.
Бестиарий мозга, и как с ним жить. Забавный справочник по выживанию в мире «внутренних демонов» и «тараканов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Авторы предлагают рассмотреть оригинальную версию образно-метафорического подхода к работе с внутриличностными и межличностными психологическими конфликтами.
Немало таких конфликтов отягощают повседневную жизнь человека во многом вследствие его недостаточной оснащённости средствами распознавания, обезвреживания или продуктивной трансформации их источников. Текст написан в подчёркнуто полусерьёзном, полуироничном ключе, что делает его интересным и познавательным не только для педагогов, но и их подопечных подросткового и юношеского возраста. Каждый типичный сценарий конфликта представлен в виде отдельного персонажа со своим характером, философией, целями и ценностями, который пытается захватить власть над разумом и волей человека и подчинить его себе (авторы называют таких персонажей «дракошами»). Даются основанные на результатах психологических исследований и практик рекомендации, как человеку вовремя распознать появление того или иного «дракоши» в самом себе, как предотвратить с ним конфликт и наладить конструктивное взаимодействие, и как поступить, если такой «дракоша» явно оказывает влияние на другого человека — партнёра по общению, обучению, работе.
Сайфутдинова Л.Р., Волкова О.Е., Винокурова О.А.
Опыт реализации программы «Основы здорового питания» для детей — участников смен во Всероссийском детском центре «Орлёнок» . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
В статье представлен опыт работы педагогического коллектива ФГБОУ Всероссийский детский центр «Орлёнок» в рамках обучающей (просветительской) программы по вопросам
здорового питания для детей-участников смен «Основы здорового питания».
Обучающая (просветительская) программа по вопросам здорового питания для детей — участников смен в ВДЦ «Орлёнок» «Основы здорового питания» (2020 г.). . . . . 55
ПОЛОЖЕНИЕ о фестивале-конкурсе кулинарных команд «Национальная кухня России» в рамках общеобразовательной (просветительской) программы по вопросам здорового
питания для детей — участников смен в ВДЦ «Орлёнок» «ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Волкова Н.А.
Работа с кулинарной командой по подготовке к фестивалю-конкурсу «Национальные кухни России» . . . . . 69