Антон Семёнович Макаренко (1888–1939) - советский педагог и писатель, разработавший революционную для своего времени систему перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей и беспризорников. Его идеи оказали огромное влияние на мировую педагогику и до сих пор изучаются.
Антон Семёнович родился 13 марта 1888 года в городе Белополье Харьковской губернии в семье простых рабочих. Окончил учительские курсы и в 1905 году начал работать учителем в железнодорожном училище в Крюкове. Уже тогда он увлёкся педагогикой, много читал, в том числе произведения Горького, который стал его духовным наставником.
В 1914 году поступил в Полтавский учительский институт, который окончил с золотой медалью. В 1917 был назначен директором высшего начального училища в Крюкове. В этот период формируются его базовые педагогические взгляды.
В 1920 году Полтавский губнаробраз поручил Макаренко организовать колонию для несовершеннолетних правонарушителей вблизи Полтавы, которой позже было присвоено имя Максима Горького. Именно здесь была создана и апробирована его знаменитая система коллективного воспитания. Макаренко столкнулся с огромными трудностями: воровство, неподчинение, побеги. Ключевыми элементами системы стали: труд, самоуправление, дисциплина и коллективная ответственность. Колонисты сами вели хозяйство, работали в мастерских, учились и строго следили за порядком.
В 1927 году Макаренко одновременно возглавил Коммуну имени Дзержинского в пригороде Харькова. Это была уже более продвинутая ступень его системы. Коммунары (бывшие беспризорники) не только учились, но и работали на сложном производстве — сначала на фабрике электродрелей, а затем на заводе по производству фотоаппаратов «ФЭД». Коммуна полностью содержала себя сама, а её выпускники могли накопить начальный капитал для самостоятельной жизни. Это был уникальный пример успешного соединения образования с производительным трудом.
В 1935 году Макаренко был переведен в Киев на должность помощника начальника отдела трудовых колоний НКВД УССР. Однако бюрократическая работа ему не подходила.
В 1937 году он переехал в Москву, где полностью посвятил себя литературной и публицистической деятельности, обобщая свой педагогический опыт.
Скоропостижно скончался 1 апреля 1939 года в поезде от сердечного приступа.
Педагогическая система Макаренко была основана на нескольких фундаментальных идеях:
1. Воспитание в коллективе и через коллектив.
·Коллектив - не просто группа детей, а единый организм с общими целями, ответственностью и органами самоуправления (совет командиров, общее собрание).
·Закон движения коллектива: постоянное движение вперёд, постановка новых целей (перспективных линий). "Завтра должно быть лучше, чем сегодня".
·Принцип параллельного действия: воспитатель воздействует на личность не напрямую, а через коллектив, который предъявляет требования к своему члену.
2. Труд как основа воспитания.
·Труд - не наказание, а осмысленная, производительная и творческая деятельность. Макаренко говорил: "Воспитание в труде и через труд".
·Труд в его системе был тесно соединён с образованием. Работа в мастерских и на заводе сочеталась с учёбой в школе.
3. Гуманизм и уважение к личности.
·Макаренко много требовал от воспитанников, но всегда видел в них личность, даже самую "трудную". Его знаменитый принцип: "Как можно больше требований к человеку, но и как можно больше уважения к нему".
4. Дисциплина и самоуправление.
·Дисциплина понималась не как подавление, а как осознанная необходимость, умение подчиняться коллективу и управлять собой.
·Самоуправление (общие собрания, выборные командиры) учило детей ответственности, демократии и управленческим навыкам.
5. Связь с семьёй.
·Макаренко также много писал о семейном воспитании. Его "Книга для родителей" - это глубокий труд о том, как строить отношения с детьми на основе доверия и авторитета, основанного на личном примере.
Свой педагогический опыт Макаренко изложил в художественной форме, что сделало его идеи доступными широкой публике.
· «Педагогическая поэма» (1925–1935) - его главное произведение. Эпическая история о создании и развитии Колонии имени Горького. Это не сухой учебник, а захватывающее повествование о победах и поражениях, о сложных судьбах воспитанников и их наставника.
· «Флаги на башнях» (1938) - книга, посвящённая жизни Коммуны имени Дзержинского. Более идеализированная, но ярко демонстрирующая зрелость его системы.
· «Марш 30 года» - повесть о колонии им. Горького.
· «Книга для родителей» - теоретико-художественное произведение о семейном воспитании.
В СССР: Система Макаренко была официально признана и широко пропагандировалась, хотя на практике её принципы часто искажались в условиях тоталитарного режима.
В мире: Макаренко является одним из самых известных советских педагогов. Его работы переведены на десятки языков. Он оказал значительное влияние на развитие социальной педагогики и практик работы с "трудными" подростками во многих странах (Япония, Германия, Франция и др.).
Современность: Сегодня идеи Макаренко переживают новый всплеск интереса. Менеджеры и бизнес-тренеры находят в его системе эффективные методы управления командой и корпоративной культурой, основанные на коллективной ответственности, общих целях и уважении к человеку.
В двух словах суть педагогики Макаренко можно выразить так: чтобы воспитать человека, нужно доверять ему, возлагать на него ответственность и ставить перед ним высокие, но достижимые цели, объединяя его с другими в стремлении к ним.